Аксиологические основания формирования профессиональных ориентаций и ценностей студентов педагогических вузов новых регионов России

Название НИОКТР	Аксиологические основания формирования профессиональных ориентаций и ценностей студентов педагогических вузов новых регионов России
Аннотация	Выбор профессии – решение, которое определяет судьбу человека на многие годы, его принятие основывается на системе ценностей индивида. В постиндустриальную эпоху выбор места обучения и профессии, по которой человек впоследствии будет работать, совпадают далеко не всегда. В связи с этим остро встают вопросы не только своевременной школьной профориентации, но и деятельности педагогического вуза, направленной на профориентацию студентов и закрепления молодых специалистов в школе. Вопросы стабильного и осознанного профессионального выбора и построения профессионального пути в последние годы являются приоритетными в образовательной и социальной политике нашего государства, о чем свидетельствует целый ряд принятых и реализуемых законов и Указов: Указ Президента Российской Федерации «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»; Стратегия национальной безопасности Российской Федерации; Письмо Министерства просвещения Российской Федерации "О внедрении Единой модели профессиональной ориентации". Актуальность проблемы исследования обусловлена следующим: (1) Если концепции, модели, формы и методы сопровождения профессионального выбора обучающимися на уровне школы достаточно хорошо разработаны, то для процесса профориентации в вузе остаются практически не решенными концептуальное обоснование и разработка модели и методов сопровождения предпрофессионального развития студента, уже определившего для себя уровень и сферу обучения, направленных на развитие в нем уверенности в собственном выборе, мотивации профессионального развития и совершения квази-профессиональных проб, желания работать по выбранной специальности и пр.; (2) Проблемы поиска аксиологических оснований формирования профессиональных ориентаций и ценностей студентов, взаимосвязей аксиологической основы личности и выбираемых профессий или профессиональных сфер, крайне важные для социономических профессий, но разработаны в теории и практике явно недостаточно; (3) Развитие ценностно-смысловой сферы личности, формирование ценностно-смысловых ориентиров, социальная компетентность - профессионально-важные качества педагога. Учитель является ролевой моделью для обучающихся, в том числе и в процессе их морального и нравственного развития и становления, поэтому к моральной и ценностной сферам учителя предъявляются особые требования. Условия, формы и методы развития этих качеств в процессе обучения в вузе разработаны недостаточно. (4) Особую сложность решение всех поставленных выше проблем приобретает для студентов педагогических вузов присоединенных территорий, ситуация в которых на протяжении многих лет осложняется переживаемым стрессом, сложностями адаптации к новым условиям, информационной войной и другими факторами. Профессиональная устойчивость, стабильная аксиологическая основа личности важны как для самих будущих педагогов, так и для детей, которых они впоследствии будут обучать, и для общества в целом. Решения вопроса об аксиологических основаниях формирования профессиональных ориентаций и ценностных основ личности студентов педагогических вузов новых территорий требует научного осмысления и практических разработок в нескольких направлениях: - разработка подходов и моделей к определению аксиологических оснований формирования профессиональных ориентаций и ценностных основ личности студентов – будущих педагогов; - теоретическое исследование влияния аксиологически значимых культурных, социальных, образовательных кодов различных уровней и идентичности на формирование личностной системы ценностей студента педагогических вузов новых регионов России; - обоснование и подбор пакета диагностических методов, направленного на выявление связей профессионального выбора и ценностно-смысловой сферы будущего педагога; - разработка и проведение исследования аксиологического статуса профессиональных ориентаций и ценностей студентов; - изучение профессиональных затруднений преподавателей педагогических вузов новых территорий, влияющих на их деятельность по формированию профессиональных ориентаций и ценностно-смысловой сферы студентов, а также их интеграцию в российское социокультурное и образовательное пространство; - моделирование целостной системы, направленной на интеграцию студентов педагогических вузов новых регионов в социокультурную и образовательную среду России на основе формирования единого аксиологического комплекса профессиональных ориентаций и ценностей. Исследование будет опираться на идеи и положения аксиологического, социокультурного, личностно-деятельностного и рефлексивного подходов, интегративно сочетая интенции культур-философского, культурологического, педагогического, психологического дискурсов. Моделирование и реализация системы поддержки предпрофессионального развития будущих педагогов и их морально-ценностного становления создаст когнитивный, мотивационный и эмоциональный фон и обеспечит (а) мотивацию на профессиональное развитие в выбранной профессии и закрепление в ней, (б) формирование ценностно-смысловой сферы, необходимой современному педагогу для решения профессиональных задач и личностного развития, (в) будет способствовать пониманию того, как система ценностей влияет на совершение профессионального выбора человеком и его профессиональный путь. Объединение указанных теоретико-методологических позиций является основанием формирования оригинального интегративного алгоритма исследования, который имманентно содержит потенциал научной новизны через разработку фундирующего теоретико- методологического инструментария и концептуальных оснований по теме проекта.
Доступ к ОКОГУ исполнителя	False
Количество связанных РИД	1
Количество завершенных ИКРБС	0
Сумма бюджета	5000.0
Дата начала	2025-01-01
Дата окончания	2025-12-31
Номер контракта	073-03-2025-045/3
Дата контракта	2025-06-16
Количество отчетов	1
УДК
Количество просмотров	5
Руководитель работы	Решетарова Ирина Владимировна
Руководитель организации	Кочетова Светлана Александровна
Исполнитель	ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ДОНЕЦКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. В. ШАТАЛОВА"
Заказчик	МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральная программа	—
Госпрограмма	Фундаментальные и поисковые научные исследования
Основание НИОКТР	Государственное задание
Последний статус	2025-06-27 14:06:46 UTC, 2025-06-27 14:06:46 UTC
ОКПД	Услуги по профессиональному обучению
Отраслевой сегмент	—
Минздрав	—
Межгосударственная целевая программа	—
Ключевые слова	профессиональная ориентация; аксиологические основания; студент педагогического вуза; ценности личности; закрепление в педагогической профессии; новые регионы России; профессиональные ценности
Соисполнители	—
Типы НИОКТР	Фундаментальное исследование
Приоритетные направления	—
Критические технологии	—
Рубрикатор	14.35.07 - Образование в учреждениях высшего профессионального образования; 14.33.07 - Образование в учреждениях среднего специального образования; 16.31.51 - Лингвистические вопросы преподавания языков; 17.01.45 - Преподавание литературоведения и литературы
OECD	—
OESR	Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика); Общие языковые исследования
Приоритеты научно-технического развития	ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
Регистрационные номера	ikrbs: {'card_list': [{'id': '3IMYRV5XSZSSRNVU1OVINISI'}, {'id': 'VQDDLL6LM92QRICRV4JTYTJS'}]}; nioktr: {'id': 'H13OYB27H2P0I93OX3DDZH9O'}