| Аннотация |
Цель работы: теоретическое обоснование, разработка и апробация научно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья в целях повышения качества их образования.
Задачи работы: 1. Анализ современных научных исследований и методических разработок в области коррекции нарушений развития у детей с ограниченными возможностями здоровья. Установление проблемных точек организации коррекционной работы, направленной на коррекцию недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья (коррекция нарушений звукопроизношения, связной устной речи, дисграфии, дислексии, словарного запаса у детей с речевыми нарушениями, моторных функций и познавательных процессов у детей с нарушением интеллекта и др.), определение объема и характера изменений, необходимых для совершенствования содержания и организации данной работы.
2. Исследование особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья (звукопроизношения, связной устной речи, дисграфии, дислексии, словарного запаса, моторных функций, познавательных процессов и др.).
3. Проектирование педагогических условий, содержания и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Апробация разработанных педагогических условий, содержания и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья посредством публикации материалов в научных изданиях.
Содержание работы: реализация образования детей с ОВЗ связана с созданием психолого-педагогических условий, благоприятных для обеспечения процессов их обучения, воспитания, развития. Самым общим и основным интегративным условием включения ребенка с ОВЗ в образовательное пространство является создание комфортной коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ, которая обеспечивает высокое качество образования, его доступность для детей данной категории, гарантирует охрану и укрепление физического, психического и социального здоровья обучающихся. Важнейшим компонентом этой среды является проведение с обучающимися с ОВЗ специальной коррекционно-развивающей работы.
Коррекция (лат. correction – исправление) определяется как система специальных и общепедагогических мер, направленных на ослабление или преодоление недостатков физического и психического развития детей. Коррекционно-развивающая работа – комплексный, системный, вариативный механизм непрерывной психолого-педагогической помощи ребенку с ОВЗ, главная цель которого – повысить эффективность освоения им содержания образования. Основные подходы к организации коррекционно-развивающей работы рассмотрены в исследованиях Л. Б. Баряевой, О. П. Гаврилушкиной, А. Г. Зикеева, Р. И. Лалаевой, Е. М. Мастюковой, Н. В. Нищевой, Л. И. Плаксиной, Б. К. Тупоногова и др.
Несмотря на то, что практика специального образования имеет в настоящее время широкий арсенал форм и средств реализации коррекционно-развивающей работы, ряд направлений коррекционно-развивающей работы остается недостаточно разработанным и нуждается в теоретическом обосновании; не теряет своей актуальности проблема поиска новых, более эффективных подходов к коррекции нарушений развития детей с ОВЗ разных категорий, разработки организационно-методических и содержательных аспектов реализации коррекционно-развивающей работы с такими обучающимися.
С учетом этих противоречий был сделан выбор темы исследования, проблема которого состоит в научном обосновании и определении оптимальных педагогических условий, содержания и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Этапы исследования.
Первый этап – поисково-теоретический – изучение, обобщение и анализ состояния проблемы в психолого-педагогической и научно-методической литературе. Изучение опыта организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Уточнение теоретико-методологических оснований исследования, его понятийно-терминологического аппарата. Обоснование теоретических подходов и выявление принципов научно-методического обеспечения коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, соответствующих современному уровню научных знаний об особенностях и потенциальных возможностях данной категории лиц.
Второй этап – разработка диагностического материала для выявления особенностей развития дошкольников и младших школьников с ограниченными возможностями здоровья; изучение особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья; совершенствование, на основе выявленных особенностей, установленных подходов и принципов, содержания и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Третий этап – обобщающий – систематизация и обобщение полученных данных, анализ результатов опытно-экспериментальной работы по совершенствованию научно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья. Уточнение теоретических и практических выводов, оформление и публикация материалов исследования.
Возможные направления использования: теоретическое обоснование процесса разработки научно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья может быть использовано исследователями и специалистами-практиками как основа для дальнейшего совершенствования практики специального образования.
Разработанные научно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться в практической деятельности учителей-дефектологов, учителей-логопедов и других специалистов, работающих в образовательных организациях, осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья, а также в процессе повышения квалификации специалистов психолого-педагогического сопровождения; в процессе обучения студентов направления подготовки Специальное (дефектологическое) образование.
Планируемые результаты работы: основным результатом проведенной научно-исследовательской работы должна стать разработка и апробация научно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивающих повышение ее эффективности в преодолении недостатков развития данной категории обучающихся.
Научная новизна исследования заключается в том, что выделены актуальные проблемы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья; обоснованы подходы и принципы разработки научно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста; разработано содержание и организационно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья; определены педагогические условия ее реализации.
Теоретическая значимость состоит в том, что теоретически обоснованы подходы и принципы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья; определены педагогические условия эффективной реализации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
Практическая значимость исследования заключается усовершенствовании содержание и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья. Разработанные научно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья могут использоваться в практической деятельности учителей-дефектологов, учителей-логопедов и других специалистов, работающих в образовательных организациях, осуществляющих образование детей с ограниченными возможностями здоровья, а также в процессе повышения квалификации специалистов психолого-педагогического сопровождения.
Аннотация:в исследовании проанализированы теоретические подходы и принципы организации коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья в трудах отечественных и зарубежных исследователей. Исследователями рассматривается проблемы совершенствования содержания и организационно-методических аспектов коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья дошкольного и младшего школьного возраста.
Осуществлена разработка диагностического материала для выявления особенностей развития детей с ограниченными возможностями здоровья, выявлены особенности развития обучающихся с ОВЗ дошкольного и младшего школьного возраста (звукопроизношения, связной устной речи, дисграфии, дислексии, словарного запаса, моторных функций, познавательных процессов и др.). Разработано содержание и организационно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы по преодолению недостатков развития детей с ограниченными возможностями здоровья.
Практический интерес представляют разработанные научно-методические аспекты коррекционно-развивающей работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья.
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
