| Название НИОКТР |
Методика формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста
|
| Аннотация |
Цель работы: теоретически обосновать и опытно-поисковым путем проверить эффективность педагогических условий формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи работы: 1. Провести анализ научной и методической литературы по изучению проблем приобщения детей дошкольного возраста к правилам безопасного поведения.
2. Разработать планирование НОД по приобщению детей дошкольного возраста к правилам безопасного поведения в образовательном процессе.
3. Провести опытно-поисковую работу по формированию безопасного поведения у детей дошкольного возраста.
4. Рассмотреть сущность формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников.
5. Охарактеризовать содержание формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников.
6. Выявить формы и методы формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников.
7. Проанализировать педагогические условия формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников
8. Определить особенности формирования навыков безопасного поведения у старших дошкольников в Центр развития ребёнка детский сад № 3.
9. Разработать методические рекомендации по формированию навыков безопасного поведения у старших дошкольников.
Содержание работы: в век высоких общечеловеческих отношений невосприимчивыми к чужой биологической проблемой в нашем мире становится выживаемость. Препятствий на пути к здоровью индивида, которые могут полностью разрушить нормальную эргономичность биологической оболочки тела человека очень много, многие из которых не осознаются самой личностью.
Одним из главных способов ограждения от различных травм, увечий и смертей является безопасное поведение любого члена человеческого общества в той или иной ситуации (месте, времени, возникшем обстоятельстве и т. д.). Безопасное поведение в целом включает в себя начальные знания основных правил поведения и мер предосторожности. Которые в свою очередь направлены на исключение заранее неверного поведения человека, приводящего к аварийным и трагическим ситуациям.
Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
В дошкольном возрасте сформируются основы безопасного поведения, если соблюдать следующие условия:
1. Разработать и реализовать комплекс НОД, посвященных таким сферам жизни, с которыми соприкасается ребенок и может столкнуться с опасностями. В итоге НОД по каждой теме должен быть свод правил поведения, которые дети должны не просто запомнить, а осознать необходимость их соблюдения.
2. Обогатить среду в группе ДОУ с целью лучшего усвоения детьми материалов по формированию безопасного поведения.
3 Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи, направленное на формирование безопасного поведения детей.
Возможные направления использования: в проекте рассматривается методика формирования навыков безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста, которая может быть применена в детских дошкольных учреждениях.
Планируемые результаты работы: создание предметно-пространственной развивающей среды, которая отвечает современным требованиям безопасного поведения детей; обеспечивает эффективность образовательного процесса. Совокупность форм, методов формирование безопасного поведения детей и обеспечивающая успешное решение задач образовательного процесса. Взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи, направленное на формирование безопасного поведения детей.
Аннотация: проект направлен на формирование безопасного поведения – компонент педагогического процесса, способствующий формированию личности, готовой действовать в непредсказуемых (в том числе опасных и экстремальных) условиях, стремящейся к постоянному самосовершенствованию и реализации новых возможностей.
Дошкольный возраст – период впитывания, накопления знаний. Успешному выполнению этой важной жизненной функции благоприятствуют характерные способности детей этого возраста: повышенная восприимчивость, впечатлительность, наивно-игровое отношение ко многому из того, с чем они сталкиваются. И здесь важна роль педагога, который подбирая правильные методы и приемы, не только оберегает и защищает ребенка, но и подготавливает его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
290.0
|
| Дата начала |
2025-07-10
|
| Дата окончания |
2025-10-30
|
| Номер контракта |
16-524
|
| Дата контракта |
2025-07-10
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
373.2.02
|
| Количество просмотров |
6
|
| Руководитель работы |
Мамаев Абдулахат Рашидович
|
| Руководитель организации |
Антонова Марина Владимировна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА"
|
| Заказчик |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Договор со сторонней организацией
|
| Последний статус |
2025-07-11 14:15:49 UTC, 2025-07-11 14:15:49 UTC
|
| ОКПД |
Работы оригинальные научных исследований и экспериментальных разработок в области общественных и гуманитарных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
Дифференцированный подход; пропаганда здорового безопасного образа жизни; охрана здоровья; обучение детей старшего дошкольного возраста
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.23.09 - Методика обучения и воспитания в дошкольных учреждениях
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
Отсутствует
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': '9MYC48FEO0ZOYFKHXEVI89KW'}]}
|
