| Название НИОКТР |
Кадровая политика и профессиональное развитие учителей: анализ практик, программ, дефицитов
|
| Аннотация |
Актуальность проблемы – научно-теоретическая и практическая – обусловлена совокупностью факторов, выявленных в ходе:
– ежегодного (начиная с 2022 года) мониторинга региональных сегментов единой федеральной системы научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров (далее – ЕФС) в 89 субъектах Российской Федерации , проводимого в соответствии с Концепцией создания ЕФС (Распоряжение Минпросвещения России от 16.12.2020 № Р-174 (ред. от 16.01.2024));
– ежегодного (начиная с 2022 года) мониторинга деятельности центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников в 85 субъектах Российской Федерации, проводимого в соответствии с Методическими рекомендациями по реализации мероприятий по созданию и функционированию Центров непрерывного повышения профессионального мастерства педагогических работников;
– анализа эффективных практик управления региональными системами научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров более 50 субъектов Российской Федерации, осуществленного в рамках Фестиваля управленческих практик, проводимого в период с 26 августа по 18 октября 2024 года.
К числу данных проблемных факторов относятся:
1) отсутствие единого банка данных эффективных верифицированных, прошедших профессиональную экспертизу практик управления региональными системами научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.
Результаты Фестиваля управленческих практик показали, что по целому ряду функциональных направлений ЕФС накоплен опыт управления субъектами научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров, нуждающийся в системном анализе, обобщении, описании и масштабировании на территории Российской Федерации.
2) отсутствие непротиворечивой объективной информации о профессиональных дефицитах региональных управленческих кадров (управленческие команды региональных органов исполнительной власти, подведомственных организаций и т.д.) в области организационно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров.
В рамках функционирования ЕФС на федеральном и региональном уровнях была проведена диагностика профессиональных компетенций педагогических работников (предметные, методические компетенции и т.д.) и руководителей / заместителей руководителей общеобразовательных организаций (компетенции 5У и т.д.). Перспективным (не реализованным к настоящему моменту) направлением является разработка и внедрение диагностического комплекса управленческих компетенций руководителей / заместителей руководителей региональных органов исполнительной власти, подведомственных организаций (например, институтов развития образования и др.) в области организационно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров. Данный диагностический комплекс целесообразно составить с учетом инвариантного (надрегионального) и вариативных (региональных) аспектов (структур и процессов) управления непрерывным повышением профессионального мастерства
3) необходимость реализации на системной и регулярной основах практики проектирования и внедрения командных образовательных маршрутов наряду с индивидуальными образовательными маршрутами.
За период формирования и развития ЕФС (2021 – 2024 гг.) успешно проведена работа по проектированию индивидуальных образовательных маршрутов научно-методического сопровождения педагогических работников (по состоянию на конец 2024 года: количество педагогических работников, для которых за отчетный период разработаны индивидуальные образовательные маршруты, составляет не менее 35 %). Результаты мониторинга ЕФС продемонстрировали также довольно высокую долю образовательных организаций субъекта Российской Федерации, управленческие команды которых прошли обучение по ДПП за отчетный период от общего количества образовательных организаций субъекта Российской Федерации, – более 20%. Вместе с тем, формат данных ДПП не предполагает реализацию командных образовательных маршрутов.
В рамках реализации НИР в 2025 году запланировано достижение следующих результатов: 1. Разработка и научное обоснование инвариантного компонента многоуровневой (федеральный, региональный, муниципальный уровни) модели управления непрерывным повышением профессионального мастерства, включающей в себя комплекс процессов научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров; 2. Разработка и научное обоснование набора вариативных компонентов многоуровневой модели (федеральный, региональный, муниципальный уровни) модели управления непрерывным повышением профессионального мастерства, включающей в себя комплекс процессов научно-методического сопровождения педагогических работников и управленческих кадров; 3. Проведение апробации многоуровневой (федеральный, региональный, муниципальный уровни) модели управления непрерывным повышением профессионального мастерства в части вариативных компонентов с участием не менее 15 субъектов Российской Федерации; 4. Обучение не менее 40 человек из не менее 15 региональных управленческих команд по вопросам управления непрерывным повышением профессионального мастерства в соответствии с содержанием разработанной многоуровневой управленческой модели; 5. Разработка методических рекомендаций по проектированию командных образовательных маршрутов; 6. Разработка диагностического комплекса оценки компетенций представителей региональных команд в области управления непрерывным повышением профессионального мастерства педагогических работников и управленческих команд; 7. Формирование банка эффективных региональных практик управления непрерывным повышением профессионального мастерства педагогических работников и управленческих кадров. Данные результаты могут быть применимы: в рамках повышения квалификации управленческих кадров; в рамках развития региональных систем научно-методического сопровождения педагогических работников управленческих кадров; в рамках формирования на региональном уровне индивидуальных и командных образовательных маршрутов на основе результатов профессиональной диагностики.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
10000.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-03-2025-069/5
|
| Дата контракта |
2025-07-09
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
377.4
|
| Количество просмотров |
8
|
| Руководитель работы |
Перминова Людмила Михайловна
|
| Руководитель организации |
Куликов Дмитрий Александрович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-07-15 12:38:57 UTC, 2025-07-15 12:38:57 UTC
|
| ОКПД |
Услуги по профессиональному обучению прочие
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
региональные управленческие команды; банк эффективных региональных практик; диагностический комплекс; многоуровневая модель управления непрерывным повышением профессионального мастерства; командные образовательные маршруты
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.37.27 - Повышение квалификации взрослых
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': '92IP84YJVP1PVDSZ64GLYKQA'}]}
|
