| Название НИОКТР |
Роль кадровой политики в повышении мотивации и удовлетворенности работников образования
|
| Аннотация |
К настоящему времени в научно-теоретическом дискурсе предпринят целый ряд современных исследований в области изучения уровня мотивации и удовлетворенности педагогических работников к осуществлению профессиональной деятельности и возможностей влияния на его повышение различных управленческих инструментов: диссертационные исследования Т. Ю. Коровиной и Л. А. Волчок в области развития системы инновационной деятельности педагогов как условия повышения их профессиональной мотивации (1999 и 2006 годы соответственно), В. Э. Арутюнян и С. А. Зенкиной в части изучения профессиональной мотивации в процессе повышения квалификации педагогов (2012 и 2003 годы соответственно), В. А. Гурова в области развития мотивации деятельности педагогов дополнительного образования детей (2005 год), А. В. Горбушиной, исследовавшей динамику структуры мотивации профессиональной деятельности педагогов в зависимости от трудового стажа (2019 год), А. Б. Бакурадзе в области изучения педагогических основ поддержки управленческой деятельности руководителей образовательных организаций по мотивации трудового поведения педагогов (2000 год) и т.д.
Вместе с тем, в практико-прикладном аспекте вопросы разработки конкретных эмпирических инструментов организации, координации и контроля процессов, связанных с повышением уровня профессиональной мотивации и удовлетворенности педагогических работников, остаются не в полной мере проработанными.
Таким образом, актуальность проблемы обусловлена следующими факторами:
– отсутствие информации о наличествующих эффективных практиках реализации кадровой политики общеобразовательной организации, ориентированной на повышение уровня профессиональной мотивации и удовлетворенности педагогических работников;
– отсутствие верифицированных, прошедших пилотную апробацию и дальнейшую экспертизу практико-ориентированных комплексных механизмов (система мониторингов; балльно-рейтинговая система; диагностические комплексы; диверсифицированная система поощрений и т.д.) управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций;
– тенденция к снижению уровня профессиональной мотивации и удовлетворенности педагогических работников общеобразовательных организаций, их профессиональному «выгоранию», вызванная бюрократической нагрузкой, затруднениями во взаимодействии с родительской общественностью, возрастанием профессиональных дефицитов в области применения цифровых технологий обучения и др.
В рамках реализации НИР в 2025 году запланировано достижение следующих результатов: 1. Научное обоснование разработки вариативной модели управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций, включающей в себя описание ключевых подходов, процессов и управленческих инструментов. 2. Разработка вариативной модели управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций, включающей в себя описание ключевых подходов, процессов и управленческих инструментов. 3. Разработка комплекса организационно-методической документации, сопровождающей внедрение модели управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций, включающей в себя описание ключевых подходов, процессов и управленческих инструментов (методические рекомендации, инструктивные письма, алгоритмы / процедуры). 4. Разработка диагностического комплекса оценки уровня мотивационной готовности педагогических работников к осуществлению профессиональной деятельности (в статике и динамике; актуальные и прогнозные значения). 5. Организация и проведение пилотной апробации на базе 15 субъектов Российской Федерации вариативной модели управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций, включающей в себя описание ключевых подходов, процессов и управленческих инструментов. 6. Организация и проведение общественно-профессиональной экспертизы вариативной модели управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников общеобразовательных организаций, включающей в себя описание ключевых подходов, процессов и управленческих инструментов, с участием представителей профессорско-преподавательского состава организаций высшего образования (педагогический профиль), региональных организаций дополнительного профессионального образования, а также практикующих руководителей общеобразовательных организаций, обладающих стажем управленческой деятельности не менее 5 лет и иными профессиональными достижениями. 7. Организация и проведение пилотной диагностики уровня мотивационной готовности педагогических работников к осуществлению профессиональной деятельности (в статике и динамике; актуальные и прогнозные значения) с участием не менее 1500 человек. 8. Обучение по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации руководителей общеобразовательных организаций в области управления профессиональной мотивацией и удовлетворенностью педагогических работников не менее 150 человек. Результаты могут быть применены: в рамках повышения квалификации управленческих кадров; при разработке и реализации кадровой политики общеобразовательной организации; при разработке и реализации документов стратегического планирования на уровне образовательной организации.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
7500.0
|
| Дата начала |
2025-01-01
|
| Дата окончания |
2025-12-31
|
| Номер контракта |
073-03-2025-069/5
|
| Дата контракта |
2025-07-09
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
37.08
|
| Количество просмотров |
14
|
| Руководитель работы |
Тюнников Юрий Станиславович
|
| Руководитель организации |
Куликов Дмитрий Александрович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ПРОСВЕЩЕНИЯ"
|
| Заказчик |
МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
Фундаментальные и поисковые научные исследования
|
| Основание НИОКТР |
Государственное задание
|
| Последний статус |
2025-07-15 12:39:40 UTC, 2025-07-15 12:39:40 UTC
|
| ОКПД |
Услуги по профессиональному обучению
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
профессиональная удовлетворенность работников образования; инструментарий оценки профессиональной удовлетворенности; мотивация работников образования; методология диагностики мотивационной сферы,; отраслевая кадровая политика
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.01.79 - Кадры образования
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'JPRIO925J2B9TAU9MQX66FTF'}]}
|
