| Название НИОКТР |
Формирование навыка чтения и когнитивное развитие ребенка: лонгитюдное исследование при переходе с
дошкольного на начальное общее образование
|
| Аннотация |
Проект направлен на решение научной проблемы с высокой социальной востребованностью – проблемы соотношения процесса освоения навыка чтения на русском языке и когнитивного развития ребенка при переходе с дошкольного образования на начальное общее образование в Российской Федерации. Задачи, поставленные в проекте, созвучны национальным приоритетам развития Российской Федерации, обозначенным в Указе Президента Российской Федерации от 07.05.2024 № 309 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», прежде всего в части создания возможностей для реализации потенциала каждого человека. Действительно, чтение – навык, который является залогом успешного обучения ребенка не только в ходе школьного обучения, но и лежит в основе его дальнейших образовательных достижений, профессиональных успехов и позитивной социализации. Более того, «стартовое» преимущество в сформированности навыка чтения имеет тенденцию к порождению дальнейших преимуществ в ходе образования, приводя к еще большей разнице между учениками с изначально низким и высоким уровнем освоения чтения.
Среди основных задач проекта, направленных на получение новых данных о развитии и обучении современных российских детей:
1) Сформулировать закономерности формирования навыка чтения при переходе с дошкольного образования на начальное общее образование с рассчитанными в ходе лонгитюдного исследования трехлетними траекториями изменения показателей беглости, правильности, осознанности чтения и их типологией с учетом развития когнитивной сферы ребенка. Определить те когнитивные процессы, развитие которых влечет за собой изменения – позитивные или негативные – при формировании навыка чтения. Определить типологию формирования навыка чтения на основании начальной степени сформированности навыка чтения в старшем дошкольном возрасте (не мог читать, читал, насколько хорошо читал и т.п.) и интенсивности его формирования в процессе обучения (статистически значимый прирост, отсутствие прироста, линейная или нелинейная динамика изменения) при контроле когнитивного развития детей.
2) Определить направление причинно-следственных отношений между формированием отдельных показателей навыка чтения и когнитивным развитием в ходе трехлетнего периода, включающего переход с дошкольного образования на начальное общее образование.
3) Сформулировать общие и специфичные закономерности формирования навыка чтения на государственном языке Российской Федерации в группах детей – граждан многонационального государства с родным и неродным русским языком. Анализ будет выполнен при контроле когнитивного функционирования в зависимости от социокультурных условий развития: совпадения или несовпадения родного языка с языком обучения в образовательной организации, наличия регионального компонента в образовательной программе на родном языке из числа языков народов Российской Федерации, а также одного или нескольких языков общения в семье.
4) Определить срочные (текущий год), среднесрочные (через один год) и долгосрочные (через два года) эффекты влияния сформированности навыка чтения на разнообразные показатели академической
успеваемости при контроле развития когнитивной сферы ребенка. В ходе реализации проекта будут сформированы: (а) лонгитюдная база данных о когнитивном развитии и формировании навыка чтения с 750 наборами данных трех измерений (один субъект Российской Федерации) и (б) база данных о когнитивном развитии и формировании навыка чтения с 600 наборами данных детей с родным и неродным русским языком (не менее шести субъектов Российской Федерации), обладающие достаточной статистической мощностью для решения задач проекта. Высокая социальная востребованность результатов проекта связана с научными основами психолого-педагогической помощи детям в системе образования Российской Федерации, в том числе с прогнозированием возможных сложностей при освоении образовательных программ на всем протяжении общего образования.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
21000.0
|
| Дата начала |
2025-05-28
|
| Дата окончания |
2027-05-28
|
| Номер контракта |
25-18-00888
|
| Дата контракта |
2025-05-28
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
159.922.7/.8
|
| Количество просмотров |
17
|
| Руководитель работы |
Тихомирова Татьяна Николаевна
|
| Руководитель организации |
Васильева Ольга Юрьевна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ ОБРАЗОВАНИЯ"
|
| Заказчик |
Российский научный фонд
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Грант
|
| Последний статус |
2025-07-15 13:24:14 UTC, 2025-07-15 13:24:14 UTC
|
| ОКПД |
Услуги в области дошкольного образования
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
дошкольное и начальное общее образование; вербальные способности; флюидный интеллект; зрительно-пространственная рабочая память; скорость обработки информации; когнитивное развитие; понимание прочитанного текста; правильность чтения; беглость чтения; формирование навыка чтения
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Фундаментальное исследование
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
15.31.31 - Детская и юношеская психология; 14.23.05 - Теория дошкольного воспитания и развития
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика); Специальная психология (в том числе корректирующее обучение речи, слуха, зрения и других физических и психических расстройств)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
—
|
