| Название НИОКТР |
Научно-методическое обеспечение организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации
|
| Аннотация |
Цель работы: разработка научно-методического обеспечения организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации.
Задачи работы: 1) обобщение и систематизация теоретических основ организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации;
2) анализ опыта работы по организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации;
3) исследование особенностей речевого развития обучающихся с нарушениями речи и коммуникации;
4) разработка и апробация научно-методического обеспечения организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации.
Содержание работы: обеспечение реализации права детей с ограниченными возможностями здоровья на образование обозначено как одна из важнейших задач государственной политики Российской Федерации, так как является основным и неотъемлемым условием их успешной социализации, полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Для этого в современной образовательной организации должна быть создана среда, адекватная общим и особым образовательным потребностям, физически и эмоционально комфортная для ребенка с ограниченными возможностями здоровья, открытая для его родителей (законных представителей), гарантирующая сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся. Базовым компонентом такой среды является комплексное психолого-педагогическое сопровождение, которое многими отечественными учеными понимается как проектирование образовательной среды, исходящее из общегуманистического подхода к необходимости максимального раскрытия возможностей и личностного потенциала ребенка (создания условий для максимально успешного обучения данного конкретного ребенка), опираясь на возрастные нормативы развития, основные новообразования возраста как критерии адекватности образовательных воздействий, в логике собственного развития ребенка, приоритетности его потребностей, целей и ценностей (М. Р. Битянова, И. В. Дубровина, Е. И. Казакова и др.). Теоретический обзор проблемы позволяет выделить следующие компоненты коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации: программно-методическое, нормативное и информационное обеспечение процесса обучения, коррекции, компенсации и реабилитации; развитие различных форм альтернативного обучения; вариативность образовательных программ; комплексное сопровождение обучающихся (логопедическое сопровождение, в том числе); безбарьерная среда; мониторинг.
Качественная организация коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации обеспечивает права каждого ребенка на образование, соответствующее его потребностям и возможностям. Модернизация российского образования в части обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в настоящее время требует структурирования, оценки и научно-методического обеспечения организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации. Данное положение определяет актуальность предлагаемого исследования. В связи с этим проведение исследования предусматривает обобщение и систематизацию теоретических аспектов организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, анализ и обобщение опыта работы образовательных организаций, реализующих инклюзивную практику, по организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации, разработку и апробацию научно-методических аспектов организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся рассматриваемой категории.
Возможные направления использования: разработанное научно-методическое обеспечение организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации будет внедрено в образовательный процесс вуза, что позволит повысить качество профессиональной подготовки будущих учителей-логопедов. Во-первых, оно дополнит содержание учебных дисциплин основных и дополнительных профессиональных образовательных программ, отражающих ключевые аспекты логопедической диагностики сформированности коммуникативных умений у детей с речевой патологией, проектирования образовательной среды, проведения мониторинговых мероприятий по оценке ее эффективности. Во-вторых, позволит совершенствовать научно-исследовательскую деятельность студентов в части определения тем студенческих научных работ, их содержания и представления результатов. В-третьих, позволит совершенствовать педагогическую практику образовательных организаций по созданию инклюзивной образовательной среды, как необходимого условия и фактора в системе подготовки подрастающего поколения к самостоятельной жизни.
Планируемые результаты работы: основными качественными результатами проведенной научно-исследовательской работы должны стать: теоретические положения, характеризующие специфику организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья; описание положительного опыта работы образовательных организаций, реализующих инклюзивную практику, по организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации; научно-методическое обеспечение организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации.
Аннотация: среда современной образовательной организации должна быть адекватна особым образовательным потребностям обучающихся, физически и эмоционально комфортна для них, открыта для родителей, гарантировать сохранение и укрепление физического и психологического здоровья детей. Основными компонентами такой среды выступают: программно-методическое, нормативное и информационное обеспечение; вариативность образовательных программ; комплексное сопровождение обучающихся; безбарьерная среда. Модернизация российского образования требует структурирования и научно-методического обеспечения организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ. Данное положение определяет актуальность предлагаемого исследования. Основные результаты научно-исследовательской работы: теоретические положения, характеризующие специфику организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с ОВЗ; описание опыта работы образовательных организаций по организации коррекционно-развивающей образовательной среды; научно-методическое обеспечение организации коррекционно-развивающей образовательной среды для обучающихся с нарушениями речи и коммуникации.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
1
|
| Сумма бюджета |
290.0
|
| Дата начала |
2025-07-10
|
| Дата окончания |
2025-10-30
|
| Номер контракта |
16-516
|
| Дата контракта |
2025-07-10
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
|
| Количество просмотров |
4
|
| Руководитель работы |
Абрамова Инна Викторовна
|
| Руководитель организации |
Антонова Марина Владимировна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА"
|
| Заказчик |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ"
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Договор со сторонней организацией
|
| Последний статус |
2025-07-16 19:52:28 UTC, 2025-07-16 19:52:28 UTC
|
| ОКПД |
Работы оригинальные научных исследований и экспериментальных разработок в области общественных и гуманитарных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
обучающиеся; коммуникация; речевые нарушения; коррекционно-развивающая образовательная среда
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.29.29 - Специальные (коррекционные) образовательные и дошкольные учреждения для детей с тяжелыми нарушениями речи. Логопедические пункты. Логопедия
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование специальное (для одаренных, людей с ограниченными возможностями)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
Отсутствует
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': 'EW5MTTSV3ZXZCQUJXU7R0JXV'}]}
|
