| Название НИОКТР |
Формирование навыков использования иммерсивных технологий и искусственного интеллекта в профессиональной деятельности современного педагога
|
| Аннотация |
Цель работы: проанализировать практики использования иммерсивных технологий и искусственного интеллекта в образовании отечественных и зарубежных исследователей. Сформировать перечень педагогически-эффективных практик, проанализировать их на влияние формирования профессиональных компетенций педагога.
Задачи работы: - Провести детальный анализ отечественных и зарубежных исследователей использования технологий искусственного интеллекта и иммерсивных технологий в образовательном процессе.
- выделить наиболее значимые факторы, влияющие на формирование навыков использования иммерсивных технологий и искусственного интеллекта в профессиональной деятельности современного педагога;
- Дать научное обоснование результатам исследования.
Содержание работы: содержание работы характеризует современное состояние процесса цифровизации образовательного пространства, выявление прогрессивных методов основанных на инновационных технологиях и в большей степени влияющих на мотивационную активность обучающихся в цифровом образовательном пространстве. Выявление доминирующих факторов использования иммерсивных технологий и технологий искусственного интеллекта в профессиональной деятельности педагога.
Возможные направления использования: высшее образование, дополнительное образование.
Аннотация: современные реалии подчеркивают важность формирования у педагогов навыков работы с новейшими технологиями. Необходимость таких навыков становится особенно актуальной в условиях быстроизменяющегося образовательного ландшафта. Искусственный интеллект, в свою очередь, может значительно упростить процесс адаптации учебных материалов под индивидуальные потребности учеников, что способствует повышению их мотивации и вовлеченности в учебный процесс.
Таким образом, формирование навыков использования иммерсивных технологий и искусственного интеллекта является неотъемлемой частью подготовки современного педагога. Это обусловлено не только требованиями времени, но и необходимостью обеспечить качественное образование, способное конкурировать на глобальном уровне. В данной статье мы рассмотрим основные аспекты внедрения этих технологий в образовательный процесс, а также предложим рекомендации по их эффективному использованию в практической деятельности педагогов.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
250.0
|
| Дата начала |
2025-06-19
|
| Дата окончания |
2025-11-30
|
| Номер контракта |
544
|
| Дата контракта |
2025-06-19
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
|
| Количество просмотров |
6
|
| Руководитель работы |
Голяев Сергей Сергеевич
|
| Руководитель организации |
Антонова Марина Владимировна
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА"
|
| Заказчик |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "УЛЬЯНОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ И.Н. УЛЬЯНОВА"
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Договор со сторонней организацией
|
| Последний статус |
2025-07-18 13:33:24 UTC, 2025-07-18 13:33:24 UTC
|
| ОКПД |
Работы оригинальные научных исследований и экспериментальных разработок в области общественных и гуманитарных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
технологии искусственного интеллекта; иммерсивные технологии; обучающийся; педагог; Образовательный процесс
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.35.07 - Образование в учреждениях высшего профессионального образования
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
Отсутствует
|
| Регистрационные номера |
ikrbs: {'card_list': [{'id': '6MNOQHLSIDU152NZFHUCZKTL'}]}
|
