| Название НИОКТР |
Взаимодействие института семьи и детства по формированию основ финансовой грамотности
|
| Аннотация |
• Настоящая научно-исследовательская работа направлена на разработку и реализацию модели взаимодействия семьи, детского сада и школы по формированию основ финансовой грамотности у детей 5–7 лет и младших школьников в условиях преемственности дошкольного и начального общего образования. В исследовании анализируется современное состояние проблемы, предлагается структурно-содержательная модель, определяются психолого-педагогические условия ее успешной реализации, а также разрабатывается диагностический инструментарий для оценки уровня финансовой грамотности детей, педагогов и родителей. Важным результатом работы является авторская программа «Финансовая грамотность в семье, детском саду и школе», а также научно-методические рекомендации для педагогов, психологов, родителей и студентов. Исследование имеет практическую значимость для образовательных организаций, внедряющих программы финансового просвещения. Представлена актуальность деятельности по взаимодействию между родителями и детьми для развития навыков финансовой грамотности. Взаимодействие семьи и детства в процессе обучения финансовой грамотности рассматривается как ключевой фактор, формирующий у детей понимание ценности денег, умение планировать бюджет, делать осознанный выбор и избегать финансовых рисков. Выделена ключевая роль родителей в формировании финансового поведения детей. Описаны механизмы взаимодействия семьи и институтов детства (детских садов, школ, внешкольных образовательных организаций) в процессе обучения финансовой грамотности. Одним из приоритетных направлений воспитания и обучения, развития у детей 5-7 лет и младших школьников в условиях преемственности ДО и НОО является финансово-экономическое просвещение и воспитание, представляющее собой инновационное направление в современном образовании. В условиях реализации принципов ФГОС ДО, ФОП ДО ФГОС НОО, ФОП НОО важнейшей целью образования является воспитание общей культуры личности ребенка: финансово-экономическое развитие представляет собой его важный структурный элемент. Финансовая грамотность ребенка представляет собой образование экономической направленности, формирующее основы финансовой культуры. Целенаправленная работа по воспитанию у детей осознанного отношения к труду (в том числе, профессиям) и материальным ценностям требует профессиональной компетентности педагогов, способов ее совершенствования, взаимодействия с родителями дошкольников, а также интеграции содержания дисциплины «Финансово-экономический практикум» в образовательную деятельность ДОО, СОШ (как исходный этап подготовки будущих педагогов). Универсальная компетенция (УК -9) - способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности выступает основой для формирования профессиональных компетенций предметно-методического модуля «Дошкольное образование», «Начальное образование». В силу этого научно-исследовательская работа направлена на разработку теоретико-методических положений и практических рекомендаций по формированию основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста и младших школьников в аспекте подготовки будущих педагогов, способов совершенствования профессиональной компетентности действующих педагогов, взаимодействия с родителями дошкольников и младших школьников, организации родительского просвещения. Итогом исследования станет разработка и реализация структурно-содержательной модели процесса взаимодействия института семьи, детского сада и школы по формированию основ финансовой грамотности у детей 5-7 лет и младших школьников в условиях преемственности ДО и НОО, психолого-педагогические условия, способствующие успешному осуществлению формирования основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста и младших школьников в условиях преемственности, критерии и показатели уровней формирования основ финансовой грамотности у детей и родителей, педагогов, авторская программа «Финансовая грамотность в семье, детском саду и школе», научно-методические, практические рекомендации по формированию основ финансовой грамотности у детей для студентов будущих педагогов, специалистов ДОО, СОШ, реализующих или планирующих реализовывать программы финансовой грамотности детей, родителей, дедушек и бабушек.
|
| Доступ к ОКОГУ исполнителя |
False
|
| Количество связанных РИД |
0
|
| Количество завершенных ИКРБС |
0
|
| Сумма бюджета |
70.0
|
| Дата начала |
2025-06-18
|
| Дата окончания |
2025-11-30
|
| Номер контракта |
337ю
|
| Дата контракта |
2025-06-18
|
| Количество отчетов |
1
|
| УДК |
37.013
|
| Количество просмотров |
4
|
| Руководитель работы |
Шабаева Гузель Фагимовна
|
| Руководитель организации |
Сагитов Салават Талгатович
|
| Исполнитель |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМ. М. АКМУЛЛЫ"
|
| Заказчик |
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ "МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА"
|
| Федеральная программа |
Отсутствует
|
| Госпрограмма |
—
|
| Основание НИОКТР |
Договор со сторонней организацией
|
| Последний статус |
2025-08-21 09:48:44 UTC, 2025-08-21 09:48:45 UTC
|
| ОКПД |
Работы оригинальные научных исследований и экспериментальных разработок в области общественных и гуманитарных наук
|
| Отраслевой сегмент |
—
|
| Минздрав |
—
|
| Межгосударственная целевая программа |
—
|
| Ключевые слова |
младшие школьники; дошкольное образование; профессиональная компетентность педагогов; дети 5–7 лет; экономическое воспитание; психолого-педагогическая модель; взаимодействие семьи и школы; начальное общее образование; преемственность образования; финансовая грамотность
|
| Соисполнители |
—
|
| Типы НИОКТР |
Разработка новых материалов, научно-методических материалов, продуктов, процессов, программ, устройств, типов, элементов, услуг, систем, методов, методик, рекомендаций, предложений, прогнозов
|
| Приоритетные направления |
—
|
| Критические технологии |
—
|
| Рубрикатор |
14.07.09 - Общая методика обучения
|
| OECD |
—
|
| OESR |
Образование общее (в том числе обучение, педагогика, дидактика)
|
| Приоритеты научно-технического развития |
ж) возможность эффективного ответа российского общества на большие вызовы с учетом возрастающей актуальности синтетических научных дисциплин, созданных на стыке психологии, социологии, политологии, истории и научных исследований, связанных с этическими аспектами научно-технологического развития, изменениями социальных, политических и экономических отношений;
|
| Регистрационные номера |
—
|
