| Аннотация |
Фундаментальной целью проекта является научно обоснованное выявление ключевых культурно-ценностных элементов цивилизационного позиционирования России в современных условиях.
В ходе предшествующих исследований были разработаны векторно-осевая модель сравнительного анализа цивилизационных различий и спиралевидная модель культурно-цивилизационного развития, применимость которых планируется проверить при анализе сфер государственного управления, образования, воспитания, исторического просвещения.
Под культурно-ценностными элементами понимаются, в первую очередь, публичные ценности, востребованные россиянами и сохраняющие для них высокую степень значимости в условиях одновременного выражения такими ценностями цивилизационной самобытности российской государственности.
Во-вторых, в число подобных элементов входит определенная интерпретация российской политической культуры - как артикулируемой в рамках государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей, так и раскрываемой в рамках широкого общественного запроса и обратной связи со стороны населения.
Третьим ключевым элементом культурно-ценностного аспекта цивилизационного позиционирования являются различные образы прошлого, к которым политические акторы обращаются для обозначения исторической преемственности их собственных инициатив, а граждане воспринимают как нормативные образцы или даже мифологемы, раскрывающие их представления о сущем или должном в области политического процесса.
К числу задач предлагаемого проекта, заданных, в свою очередь, представленной выше формулировкой его фундаментальной цели, относятся следующие пункты:
А) концептуализация и операционализация значимых для реализации проекта элементов категориально-понятийного аппарата соответствующих исследований в области общественных наук («культура», «ценности», «мировоззрение», «цивилизация» и пр.);
Б) выявление культурно-ценностных особенностей мировоззренческих моделей мировых цивилизаций;
В) структурирование понятийного пространства описания ценностных основ российской государственности с помощью когнитивных технологий
Г) выявление и проработка значимых возрастных (поколенческих) особенностей политической социализации и восприятия традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также обозначение предполагаемых оснований и причин подобных особенностей;
Д) оценка эффективности и результативности внедрения новых курсов / модулей, ориентированных на гражданское воспитание, сохранение и укрепление традиционных российских духовно-нравственных ценностей и формирование патриотической позиции, в систему российского высшего образования;
Е) анализ образов прошлого, раскрывающих ценностное измерение российской государственности в цивилизационной перспективе;
Ж) формирование методологии построения целостной модели кодов и ценностей российской цивилизации;
З) выявление особенностей культуры, ценностей и методов управления в контексте цивилизационного позиционирования российского государства;
И) определение моделей коммуникационных механизмов и решений, обеспечивающих интериоризацию ценностей в российском обществе;
К) выявление механизмов влияния системы знаний на получаемый воспитательный результат в системе высшего образования.
Для достижения поставленной фундаментальной цели и реализации представленных задач проект в обязательном порядке предполагает проведение социологических исследований в виде анкетирования, фокус-групп, опросов и интервью (как глубинных, так и экспертных). Их приблизительная (с возможностью расширения) конфигурация выглядит следующим образом:
1) экспертное исследование современного категориально-понятийного аппарата российских общественных наук;
2) интервьюирование на предмет восприятия традиционных российских духовно-нравственных ценностей, а также проведение фокус-групп, посвященных тому же вопросу;
3) социологические замеры, ориентированные на определение наиболее значимых институтов и параметров политической социализации.
Основу методологии предлагаемого исследовательского проекта составляют следующие подходы и методы:
1) неоинституциональный подход к изучению политического процесса (в частности, полевые модели (Н. Флигстин, Д. Макадам) и концепция публичных арен С. Хилгартнера и Ч. Боска, а также отечественные исследования А.А. Аузана и Р.М. Нуреева) - релевантность такого подхода связана с необходимостью исследовать проблематику проекта как в пространстве формальных инициатив, законодательного процесса и публичного дискурса, так и с позиций неформальных институтов и присутствующих общественных практик, не зафиксированных юридическим образом;
2) конструктивизм как методологический подход, развиваемый, в том числе, отечественными авторами (В.А. Тишков, А.И. Миллер, И.С. Семененко), предполагает, что социальная реальность формируется через язык, дискурсы и нарративы - это означает, что ключевые образы прошлого и восприятие актуальных вызовов изучаются не как объективные и независимые от человека и общества факты, а как результат их интерпретации в обществе через культурно-ценностные символы и знаки.
3) критический дискурс-анализ (CDA) в части изучения государственных решений (Н. Фэркло, Р. Водак, Е.Ю. Рождественская) - релевантность CDA в пределах проекта обусловлена необходимостью обращения не только к категориально-понятийному аппарату современных российских общественных наук, но и в целом к пространству публичных высказываний, а также социальным практикам, связанным с такими высказываниями, их восприятием и отражением в поведении граждан и политических акторов;
4) ценностный подход (М.П. Фоллетт, Л. Штраус, И. Дрор, В.Э. Багдасарян, С.В. Перевезенцев), предполагающий особое внимание к значению публичных ценностей для принятия, реализации и восприятия политических и государственных решений, а также различным конфигурациям “управления-по-ценностям”;
5) разработки отечественной психологии (культурно-историческая школа Л.С. Выготского, теория деятельности А.Н. Леонтьева, разработки Е.Б. Шестопал в области политического восприятия) будут использованы для исследования ценностных ориентаций, установок и позиций граждан в рамках эмпирического (социологического) трека проекта;
6) поведенческие исследования (бихевиорализм, психодинамическое направление, когнитивистика) - обращение к ним связано с необходимостью исследовать культурно-ценностное пространство не только с точки зрения холистического восприятия мировоззренческих ориентиров как предзаданных и объективных, но и с точки зрения их разбора как интеракционистских символических позиций.
7) культурно-семиотический подход (Ю.М. Лотман, Я. Ассман) - обращение к подобному инструментарию необходимо для исследования образов прошлого и их роли в процессах легитимации политического порядка и выстраивания ценностных ориентиров общественного развития.
На основе представленных подходов и методов участниками авторского коллектива ранее были разработаны векторно-осевая модель сравнительного анализа цивилизационных различий и спиралевидная модель культурно-цивилизационного развития, лежащие в основе решений для предлагаемых проектом задач.
|
